Как помочь ученику, если он неправильно выбирает проверочное слово (гласный звук в нём не оказывается под ударением)? Именно с такой проблемой столкнулась моя студентка, которая работает репетиром с учеником 5! класса. При этом она заверила, что ударение в словах он определяет хорошо. 🔅Здесь можно рекомендовать такие упражнения, когда ученику предлагается выбрать из предложенных слов то, которое подойдёт в качестве проверочного. ✳️ Материал для упражнений: П…ле - полочка, полянка, поле; Б…льной - больница, боль, больше, болеть; С…ринка - сорт, сорняк, сорный, сорить; Г… лубятня - голубиный, гол, голубушка, голубь. ‼️При этом важно ученику не только выбрать правильно проверочное слово, но и объяснить, почему другие слова не подошли (не являются однокоренными, звук не попадает под ударение). 👉Такие упражнения есть в учебниках, в рабочих тетрадях для НШ, а также на цифровых образовательных платформах. А что предложили бы вы? Делитесь своим опытом🙏 С любовью к вам💋