Пост должен был называться “5 проблем в подготовке к ЕГЭ по обществознанию”, но, проанализировав все выписанные, я пришла к выводу, что проблема-то одна - это несерьезное отношение. На предварительной консультации или первом занятии всегда спрашиваю у ребят, какие баллы они хотят на экзамене. Большинство называют 70-80. И это очень хорошие баллы, очень серьезные, с учетом того, что в этом году средний балл по обществознанию - 53,6, самый низкий из всех предметов. Честно объясняю, что ради такого результата нужно усердно работать, т.к. понимаю, что все эти “90+ за 2 недели” - это просто маркетинг. Ребята соглашаются, и… я начинаю наблюдать несерьезность. Что я имею в виду? Неготовность где-то самостоятельно повторить тему, в которой есть ошибки, где-то задать дополнительный вопрос, где-то - посидеть лишние 30 минут над домашним заданием. Например, в нём могут быть пропущены пункты, без какой-либо попытки их сделать хотя бы частично, ошибки в тестах или развернутых ответах, сделанных по большей части из-за невнимательности, второпях, на бегу. Я понимаю, что ошибки должны быть и всегда говорю, что не стоит их бояться, но когда я знаю, что ученик способный и точно может лучше, мне грустно видеть его ответы в домашке, написанные вполсилы, лишь бы быстрее окончить. Конечно же, я говорю не про всех ребят. Есть те, кто действительно регулярно вкладываются в свой результат и, пусть не всегда быстро, но идут к своей цели. Я могу только радоваться их прогрессу и, видя их искреннюю заинтересованность, продолжать помогать им совершенствовать свои знания и навыки. Отдельная моя боль - использование нейросетей, именно в этом году принявшее вид эпидемии. Как я это вижу? Я просто знаю, как пишут ученики. И сильные, и слабые. Не спорю, это очень удобно: закинул вопрос - и через пару секунд тебе написаны готовые примеры и аргументы на любую тему. Но я ребятам объясняю, что это проигрышный вариант, т.к. они сами отбирают у себя возможность научиться самостоятельно выполнять задания с развёрнутым ответом. Как они сделают это на экзамене, если весь год за них думала нейросеть? На мой взгляд, лучше потратить 30-40 минут в неделю, чтобы написать что-то своё, пусть не совсем корректное, но созданное своим умом, чем столкнуться с проблемами на ЕГЭ. Самое интересное, что ребята сами видят эту проблему. Они говорят, что им сложно собраться, что они не понимают, в чём ценность высшего образования и готовятся только потому, что этого хотят родители. Здесь могу лишь посоветовать ребятам найти собственную мотивацию, честно ответить себе на вопрос: “Зачем лично мне нужно успешно сдать экзамены?”. Если им удастся найти ответ, и время, и силы для подготовки к экзаменам тоже найдутся😉 🌺Сталкивались ли вы с такой проблемой? Что вы думаете по этому поводу?