«Он говорит, что хочет уйти после 9 класса. Но объяснить почему не может» Иногда подросток говорит: «Хочу уйти после девятого». Родители удивлены: учится нормально, никаких явных конфликтов, успеваемость стабильная. В чём же дело? Во время профориентационной диагностики я вижу, что за этим решением стоит трудность быть в социальной среде. Это когда показатели социальных навыков и обработки социальной информации низкие — при хорошем общем уровне способностей. Что это значит? Подростку сложно «читать» других — улавливать интонации, мимику, сигналы настроения. Он не всегда чувствует, как воспринимается со стороны, и может ощущать себя чужим в классе. Тогда уход после 9 класса — это не движение к чему-то новому, а попытка сбежать из среды, в которой неуютно. Но смена школы на колледж не решает эти сложности — там тоже будет группа, новые люди, взаимодействие. И, если не развить навыки общения и понимания других, трудности могут повториться. Исключение — случаи буллинга (травли). Тогда смена среды действительно необходима. Но если дело не в этом, важно не торопиться. Я всегда обращаю внимание родителей на этот момент. В таких ситуациях очень важно развивать эмоциональный интеллект, эмпатию, способность понимать других и выражать себя. Это работа не на один день, но именно она помогает подростку чувствовать себя увереннее — в любом коллективе и в любой профессии. Если ребёнок хочет сменить школу — стоит задать себе вопрос: он движется к цели или просто уходит от трудностей? И как мы можем помочь ему справиться, чтобы следующий шаг стал развитием.