Хочу рассказать один показательный кейс из нашей практики. Мама записала ребёнка к нам на английский, мы обсудили маршрут обучения, старт группы был близко. Но затем мама решила выбрать индивидуальные занятия с репетитором. Это тоже понятное решение - многим кажется, что индивидуально значит эффективнее и каждый старается выбрать лучшее для своего ребёнка. Через три месяца они обратились к нам снова. Ребёнок не хотел заниматься английским. Я предложила попробовать формат группы по моей методике. Ребёнок пришёл на пробный урок и именно здесь мама увидела чем именно отличаются наши занятия. Пока её ребёнок: 🙄 учился читать, 🙄 писал, 🙄 разбирался с буквами и правилами, дети в группе: 😉 понимали речь, 😉 отвечали фразами, 😉 спокойно говорили на английском. Напомню, что все дети занимались три месяца, но разрыв оказался огромным. И дело было не в способностях ребёнка. Просто дети занимались по разным методикам, не все из которых могли привести к целям родителей - понимать и говорить на английском. Ребёнку пришлось догонять. Это было непросто и заняло несколько месяцев. Под нашим руководством и с поддержкой мамы он справился 💪 Сейчас занимается с удовольствием, понимает, говорит чувствует себя уверенно. ❤️‍🩹 Но этот путь мог быть другим изначально. Спокойным, без нервов и ощущения, что ты всё время не понимаешь, отстаёшь от других. Поэтому очень важно понимать: ❗ неправильный старт - не приговор, ❗ но он почти всегда означает, что потом придётся "догонять" А это: 🫨 больше усилий, 🫨 больше напряжения, 🫨 меньше удовольствия от процесса. Если есть возможность начать сразу правильно, лучше воспользоваться такой возможностью. Мы как раз сейчас формируем новую группу, где язык выстраивается поэтапно - от понимания и речи к чтению и письму. СТАРТ группы уже совсем скоро, пишите @anastasia_bannova.