Последнее занятие на курсе по обучению методологии было посвящено подготовке вебинаров. Вела его Дарья Вьюнова. Она руководитель отдела дидактики в МГПУ. Человек с огромным опытом создания образовательных продуктов. Самый лучший вебинар на курсе, что не удивительно. ( см. Тему занятия) Она в конце порекомендовала список литературы для чтения для всех кто занимается созданием учебных курсов и программ. Я скину скрин со всеми рекомендациями, но пока остановлюсь на двух, которые и хочу прочитать. Судя по описанию - огонь. Джули Дирксен — «Искусство обучать» Практичная книга про то, как проектировать обучение, которое действительно работает. Написана живо, с юмором, без академической сухости. Главная идея: большинство обучения не работает не потому что контент плохой, а потому что люди не меняют поведение после него. Задача дизайнера обучения - проектировать не контент, а изменение. ( 👆вот эта мысль мне очень близка, строить обучение таким образом чтобы у ученика были изменения, прирастал опыт - это самое для меня вдохновляющее) Ключевые темы: ∙ Почему люди не учатся — как работает память, внимание, мотивация. Почему мы забываем 90% через неделю ∙ Разрыв между знанием и действием — человек знает как правильно, но всё равно делает по-старому. Как это преодолеть ∙ Практика важнее контента — обучение без практики не меняет поведение ∙ Обратная связь — как она должна быть устроена чтобы помогать, а не просто оценивать ∙ Мотивация — как удерживать внимание и вовлечённость Джон Хэтти — австралийский исследователь в области образования. У него есть три главных книги « Видимое обучение», «Видимое обучение для учителей» и книга про обратную связь, не нашла её на русском. «Видимое обучение для учителей» — это практическое продолжение первой книги. Если первая книга это исследование и данные, то эта — руководство к действию. Как построена книга: Она следует логике урока — от подготовки до завершения: 1. До урока — как планировать с фокусом на результат, а не на активность. Главный вопрос: что ученик должен уметь в конце? 2. Начало урока — как установить намерения обучения и критерии успеха. Ученик должен знать: что мы изучаем и как я пойму, что научился. 3. В ходе урока — как отслеживать понимание в реальном времени, задавать правильные вопросы, реагировать на ошибки. 4. Конец урока — как подводить итоги, давать обратную связь, оценивать достижение целей. 5. После урока — рефлексия учителя: что сработало, что нет, что изменить. Главная идея: учитель должен постоянно задавать себе вопрос — «Какое влияние я оказываю на обучение этого конкретного ученика прямо сейчас?» Все такое сладкое, не знаю с чего и начать.