Мой любимый миф #3 Тезис мой короток: разницы нет, потому что дело не в формате. Можно учиться индивидуально и делать все из-под палки. Можно брать максимум из групповых занятий и ставить рекорды. Решает ваше отношение. Самый важный поинт – равнозначный вклад учителя и ученика в результат. О своем вкладе подробно я писала в этом посте. Вы копаете, я подаю вам инструменты, подсказываю, как вам эффективнее копать, и морально поддерживаю. 🚀Хоть костяк моих курсов един для всех, но в некоторых моментах он адаптируется под нужды учащихся (разверните): – видео для начинающих по основам химии – доп.домашки и задания для индивидуальной отработки по своим пробелам – личная консультация раз в месяц для каждого по любому вопросу – мини-курс по всем типам задачи 34 открыт для всех одиннадцатиклассников, кто метит на высокие баллы и располагает временем А теперь интерактив: давайте поищем взаимосвязь между результатами моих выпускников и форматом работы (разверните ⬇️) ▪️Результаты ЕГЭ за последние два года такие: Группы: 91, 86, 84, 82, 80, 78, 78, 75, 74, 70, 69, 68, 55, 47, 47, 40 Индивидуалка: 100, 90, 88, 62, 60, 55, 43 ▪️ОГЭ за последние три года: Группы: 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 Индивидуалка: 5 5 5 5 5 4 4 3 Хоть убейте, я не вижу четкой взаимосвязи между баллами и форматом. И знаете, до меня только год назад дошло, почему это так работает в моем случае, помимо того, что от групп я ощущаю больше драйва. Мне не важно, в группе ученик у меня учится или один. Я ко всем отношусь одинаково индивидуально. Группа не масса, а коллектив отдельных личностей, работающих над схожими целями. А тем временем запись на август для 11 классов закрыта. 9 и 10 классы – пишите @grbwka_chemtop ✋