Коли уж не вложили в «Митрофанушку» правил поведения, то и мозг тут не причём, тем более те его отделы, которые в общем-то отвечают за витальные функции, с которыми у данных Митрофанов вообще всё хорошо. И ошибки- это результат его лени и отсутствия систематической работы, а не слабости первого блока мозга. А так то здорово и весело, настелить ортоковриков, наставить конусов для дрессировки собак и учить этих дылдят скакать, под предлогом «коррекции истощаемости». 3. «Не так» - это когда на многострадальный первый блок мозга навешивают вину за проблемы с интеллектом. Почти всегда, где ребёнку нужно провести тест Векслера (единственный на сегодняшний день, тест объективно отражающий уровень вербального, невербального и общего интеллекта. Тест Leiter, не в счёт, он хромой на важную функцию - отсутствуют вербальные шкалы, а живем мы все-таки в вербальном мире. ). Вместо того, чтобы определить маршрут работы с олигофренопедагогом и другими коррекционными специалистами, детям с интеллектуальными нарушениями предлагают корректировать истощаемость, утомляемость, интегрировать рефлексы для того, чтобы заработала кора. Не заработает! Ибо тотальное недоразвитие высших корковых функций ещё никто не отменял. Вывод, теоретическая модель А.Р. Лурия - это не плоское понимание «кирпичиков мозга» - это маленькая часть большой науки, требующая абстрактного мышления, знания методологии этой науки и профессиональной эрудиции. Нельзя всё упрощать. Если кого-то обидела, не обессудьте, ничего личного, просто многолетние наблюдения и практический опыт. #нейропсихология, #логопедия, #дефектология.